小学一年级口头周记

周记写什么题材比较好

想几件或一件比较有意义的事，口头先组织一下语言，再扩句描写

其实周记就是每周一记，四年级也好，初中也好，高中也好，要求都是一样的。老师让大家写周记，就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片断或一篇文章，一周写一则。

如果是一个片断，将事情写清就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，形成一篇文章。不论无论，周记没有什么特别的格式，跟我们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。

周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的、正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担。

同时，周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你有帮助。

如果大脑里立刻就想起一二件事情，记忆深刻，那么恭喜，你就有材料了，将它们的前因后果，事情经过，个人感想写清楚吧。

有人会问：不好意思，一想到过去的几天，我印象里只记得吃了一次大餐，或者只记得被老师骂了一顿，或者跟同学闹别扭心里不爽，这些都没有重要意义，怎么能写呢？告诉你，既然你想到了，就说明是值得写的。有意义的事情，不一定非得是意义重大，思想崇高，自己的生活琐事，也是值得一写的，只要你写出你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗？这些沙子，串起了我们的欢笑，串起了我们的忧愁，串起了我们的无聊，引领着我们一天天，不知不觉地在长大。

更有一些同学说，这个周最无味，什么也没有发生，没什么可写的。再想想，再想想，多个心眼，仔细观察，你会找到的。实在不行，从下周开始，你专门为写周记做一件事情吧

如何教孩子写周记

首先，和孩子一起确定写作主题。先问孩子意见，这周准备写什么事情，孩子会根据这周的经历，讲出最好玩最有意思的一两件事情。如果孩子讲不出，家长可以提醒下孩子，一起确定写什么事情，如发生冲突，以孩子意见为主。

第二，梳理思路，一起确定写作的基本框架。可以按时间、地点、事情的起因、经过和结果五要素来确定。文章分几段，哪部分需要详写，哪部分简写。

第三，让孩子口头陈述具体写作内容。根据上面确定的基本框架，让孩子口述具体写作内容，家长边听边给予孩子足够鼓励。即使孩子个别地方表述不够准确、完美，也不要急于否定，也不要直接告诉孩子按自己的想法来改。尝试多用启发式的语言：这里是不是还能换种表述方式，这里是不是能换个成语，用什么成语呢，这里是不是能加点细节等等，多启发孩子思考，通过孩子的嘴表述出来。当然，孩子积累有限，有些成语、俗语之类家长可以告诉孩子，可以尝试这样表达：听完孩子的意见后，先给予肯定，妈妈觉得还可以这样写，你觉得呢？

第四，让孩子把刚刚口述的内容写在本子上。这个过程家长无需参与，不然孩子容易形成依赖，家长可以借机去忙自己的事情，让孩子自己来写，也是对孩子写作能力的检验，有的孩子只会讲不会写，这需要慢慢训练。

第五，检查。先让孩子自己读一遍，重点关注错字、不通顺的句子和标点符号。不是以上三点的错误就不要过多修改了，会影响卷面整洁。当然，每个孩子水平不一，对于过于凌乱的可以和孩子一起修改后再次誊写。切忌不要直接把自己的想法灌输给孩子，让孩子直接按照自己的想法来写，即使你的想法很好，写出来的文章很漂亮。这样的话，容易导致孩子丧失独立思考的能力，没了你的帮助就写不好，允许孩子的不完美，才能看到孩子一点点的进步！

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