小猫仔

在我家楼下，有一只小猫仔，它是个“孤儿”，没有亲人，也没有主人。猫仔它长得十分俊俏，大大的眼睛，小小的、粉嘟嘟的鼻子，三角形的、尖尖的耳...

在我家楼下，有一只小猫仔，它是个“孤儿”，没有亲人，也没有主人。

猫仔它长得十分俊俏，大大的眼睛，小小的、粉嘟嘟的鼻子，三角形的、尖尖的耳朵，浑身长着浅棕色的毛，肚子上长着白色的毛，十分浓密。还有一条机警的小尾巴，竖得笔直，虽然是一只野猫，但是长得又干净又漂亮，别提有多可爱了！

我看它很可怜，怕它饿死，我就给它拌了一碗鱼饭，给它送去。可是这只小猫仔机警地很！我还没走近，它就不知逃到哪儿去了，我只好把饭放在地上，躲在角落里偷偷地看它。不一会儿，它就跑出来了，还吃得津津有味呢！就这样，喂猫仔成了我暑假生活的一部分：早晨起来就去喂它，给它吃有营养的鱼饭；中午给它捎去一份肉饭；晚上，我还没吃完饭就在想给猫仔吃什么呢。尽管很累，但还是十分快乐的。可是，这样却遭到了父母的反对。但是，我还是坚持我的信念——不能让小猫饿死！

我天天去送饭，小猫仔也渐渐和我熟了，每当我走过去，它都会跑过来迎接我，然后我开心地给它喂饭，我感到十分欣慰。我仔细地观察它，它每次吃完饭，都会用舌头舔舔自己的爪子，再用小爪子抚抚脸，这就是饭后洗脸了！当我抚摸它的小脑袋时，它就会十分舒服地闭上眼睛享受。有一次，我去给猫仔送饭，找来找去都找不到它我可急了，像热锅上的蚂蚁。我害怕：它是不是被坏人捉走了，是不是被人杀了……各种疑虑在我脑子里徘徊，我真是心急如焚。就在这时，我突然听到了猫的叫声，但我找来找去找不到。我抬头一瞧，嘿，在屋顶上呢，原来小猫仔已经学会了爬树，这样，别人就伤害不了它了，我感到真开心啊！

小猫仔真可爱！它让我的假期生活充实而有意义。我长大了，变得懂事了，明白了生活中只要关爱别人，自己也会感到快乐。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。